«Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста в процессе организации проектной деятельности»
Сроки реализации: 2021–2023 гг.
Разработчик проекта: Бродская Надежда Ивановна, заведующий; тел.: 80177055883; е-mail: du7@nesvizh-asveta.gov.by
Актуальность педагогического проекта
Сберечь природу для будущих поколений – глобальная проблема ныне живущих людей во всех странах, которая требует немедленных действий.
Именно поэтому, проводятся ежегодные международные научно-практические конференции, где обсуждаются вопросы рационального использования природных ресурсов, проблемы загрязнения воды, воздуха, утилизации отходов, вырабатываются основные направления охраны окружающей среды, формы обеспечения экологической безопасности населения.
В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших условий формирования экологических представлений – это непосредственное наблюдение детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить детям возможность общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детских садов, могут предоставить воспитанникам богатейший познавательный материал, а педагогу возможности для реализации полноценного экологического воспитания. Наблюдение за деятельностью взрослых по уходу за насаждениями, посильная помощь им, воспитывают в детях любовь к труду, способствуют знакомству с видами, породами насаждений, их свойствами. Многообразие форм, яркая гамма цветов, кустарников, деревьев вызывают яркие, радостные впечатления, создают творческую настроенность ребенка.
Посещение дошкольных учреждений, наблюдения за работой педагогов, беседы с детьми показали: дошкольники проявляют большой интерес к природе, но знания, которые они получают, порой отрывочны и бессистемны. Непонимание ребенком взаимосвязей между живым и неживым в природе, неумение объяснить свои наблюдения, сделать правильные выводы ведет к нарушениям экологических норм и законов. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как к неодушевленным предметам.
Таким образом, в ознакомлении дошкольников с природой, формирование основ экологического сознания, культуры есть еще много нерешенных проблем.
В настоящее время между целями и задачами экологического воспитания детей и его содержанием существует определенные противоречия:
- между проблемой изменения структуры мышления в сторону экологического, формирования целостной картины мира и сведением экологического воспитания к ознакомлению с природой;
- между необходимостью повышать уровень экологического развития у детей дошкольного возраста и недостаточной технологической проработкой этого процесса в условиях традиционного обучения в детском саду.
Выявленные противоречия позволили определить проблему: может ли проектная деятельность стать естественным, социально – значимым средством экологического развития дошкольников, развитием познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Цель: выявить эффективность использования проектной деятельности в процессе воспитания экологической культуры дошкольников.
Задачи:
- увеличить мотивационно-развивающее пространство через подбор стимулирующего, дидактического и развивающего материала соответственно сенситивным периодам детского развития;
- детально разработать и апробировать образовательное содержание предполагаемой модели;
- формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного сотрудничества детского сада и семьи;
- провести экспериментальную проверку эффективности использования (проведения) проектной деятельности в воспитании экологической культуры дошкольников.
